Cómo enseñar a los niños a ser bilingües

Hace algunos meses, estaba andando por la calle y observé a una familia española con dos niñas pequeñas, de 4 y 5 años aproximadamente, acompañadas por otra chica angloparlante quien supuse sería su "au pair" o "nanny speaking". Escuchando dos o tres frases de su conversación, me pensé en la gran diferencia entre el sistema de educación que teníamos antiguamente y el cambio de postura generalizado en la sociedad en cuanto a la importancía de aprender una segunda lengua en edades tempranas con el de ahora.

Demostrando así, que el resultado de la interacción natural y diaria con la nueva lengua desde pequeños, aunque solo sea mediante "listening and repeating", es asombrosamente más provechoso que el de otra persona que haya estudiado antiguamente inglés durante 10 años. Siempre y cuando la segunda lengua sea habitual en la vida del niño, su fluidez y el vocabulario se verá incrementada de manera considerable con respecto otros chicos que no.

Normalmente, un niño nativo de 5 años tiene una exposición al inglés hablado de unas 15.000 horas  (8 horas x 365 días = 2920 x 5 años = 14.600) , y otro niño no nativo seguramente en esos mismos 5 años tienes una exposición de 520 horas de gramática inglesa (2 horas por semana durante 52 semanas = 104 horas x  5 años =520 horas).

¿Podemos extrañarnos ahora de la dificultad que pueden presentar nuestros chicos a la hora de comunicarse en el segundo idioma?

En este contexto, lo mejor que podríamos hacer para que los niños aprendan inglés más rápidamente, sería ponerlos a escuchar inglés durante los 7 primeros años y permitirles leer una vez hayan escuchado suficiente inglés.

En el caso del español, al ser un idioma fonético, no hay tanto problema en hacer la correspondencia entre la escritura y el sonido, pero en el caso del inglés, hay que aprender todo nuevamente. Por eso, resulta tan dañino para el estudiante de inglés, aprender solo a leer o gramática, sin tener acceso al audio.

Con esto, evidentemente,  los niños no alcanzarían la misma fluidez que un niño nativo inglés pero no habría tanta distancia entre el nivel de exposición al inglés del niño nativo y del niño hispanoparlante y, lo que es más importante, los estudiantes de inglés reconocerían rápidamente los sonidos tanto para reproducirlos como para entenderlos.

Actualmente, la mayoría de las televisiones tienen  la posibilidad de cambiar el idioma de sus programas o dibujos favoritos, y aunque al principio protesten, luego les encantará.

Aquí os dejo algunas canciones y el enlace para ver los dibujos del canal clan en inglés (aunque sé que la mayoría lo conoce) :

https://www.youtube.com/watch?v=75p-N9YKqNo

https://www.youtube.com/watch?v=4sHOH_zsRl4

https://www.youtube.com/watch?v=lH2C2R57_Yo

http://www.rtve.es/television/lets-clan/

Y la aplicación de clan para ver los dibujos en tablets y smatphones:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.rtve.clan

¡La importancia de saber idiomas!

Bueno, este es un claro ejemplo de lo importante que es saber idiomas o al menos entenderse en otras lenguas. :)

Los niños bilingües superan en rendimiento a sus compañeros de clase

Una investigación realizada entre la Universidad de Granada y la Universidad de York, de Toronto (Canadá), ha demostrado que los niños bilingües desarrollan mejor que los monolingües un tipo de memoria denominada “memoria de trabajo”, encargada de los procesos relacionados con el almacenamiento temporal de la información y el procesamiento y actualización de la misma.
La memoria de trabajo es fundamental en la ejecución de multitud de actividades como, por ejemplo, realizar cálculos mentales (ya que necesitamos mantener los números en memoria y operar con ellos) o en la comprensión lectora (dado que requiere relacionar los conceptos que van apareciendo a lo largo de un texto).
El objetivo de esta investigación, publicada en el último número de la revista Journal of Experimental Child Psychology, fue, por un lado, evaluar de qué manera el hecho de emplear varios idiomas influye sobre el desarrollo de la “memoria de trabajo” y, por otro, explorar el papel que tiene la memoria de trabajo en la superioridad cognitiva de los bilingües encontrada en estudios previos.

Funciones ejecutivas
La memoria de trabajo engloba las estructuras y procesos relacionados con el almacenamiento temporal de la información y el procesamiento y actualización de dicha información.
Es uno de los componentes de las denominadas “funciones ejecutivas”: un conjunto de mecanismos que se encargan de la planificación y autorregulación de la conducta humana. Se trata de una capacidad que se va desarrollando en los primeros años de edad, pero también se ha demostrado que puede entrenarse y mejorar con la experiencia.
La autora principal de esta investigación, Julia Morales Castillo, del departamento de Psicología Experimental de la Universidad de Granada, destaca en una nota de prensa de la UGR que este estudio ayuda a comprender el desarrollo cognitivo de los niños bilingües y monolingües. 

“Otros estudios han demostrado que los niños bilingües son más hábiles en tareas de planificación y control cognitivo (por ejemplo, tareas que implican ignorar información irrelevante o controlar respuestas dominantes), pero hasta la fecha no existían claras evidencias sobre la influencia del bilingüismo en la memoria de trabajo”.
Los niños bilingües que participaron en esta investigación, de entre 5 y 7 años de edad, período crítico en el desarrollo de este tipo de memoria, realizaron mejor que los monolingües las tareas que implicaban memoria de trabajo y, lo que es más importante, esta ventaja fue mayor cuanto mayores eran las exigencias de otras funciones cognitivas.
“Estos resultados nos indican que la experiencia bilingüe no mejora el funcionamiento de la memoria de trabajo de forma aislada, sino que influye de forma global en el desarrollo de las funciones ejecutivas, especialmente cuando éstas tienen que interactuar entre sí”, explica Morales Castillo.

Enlace original: http://www.tendencias21.net/Los-ninos-biling%C3%BCes-superan-en-rendimiento-a-sus-companeros-de-clase_a12775.html

Hi again!

-- Lo primero que debo hacer es disculparme por el abandono del blog. Esto se debe a un incidente con la contraseña del mismo y hasta hace poco no he podido recuperar la cuenta original. --

Hoy quiero hablaros de los cuentos en inglés. Todos los cuentos estimulan las capacidades cognitivas e imaginativas de los chicos y chicas. Esto unido a un nuevo idioma se refleja en una mejor comprensión y aprendizaje del segundo idioma.

Y siempre  hay que presentar la lectura como un momento lúdico y positivo en el que el niño disfrute y le haga feliz. No importa que no entienda todo el vocabulario del cuento, la estimulación auditiva y visual se encarga en la mayoría de los casos de rellenar ese vacío ayudando a la comprensión y a la incorporación de nuevo vocabulario.

Pero.. ¿y si en casa no hay nadie con un nivel de inglés suficiente? Se pueden buscar cuentos en inglés por Internet, youtube, aplicaciones para tabletas o móviles, etc. Aquí os dejo algunos enlaces para que los probéis en casa.

http://www.saberingles.com.ar/stories/08.html

http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/cuentos/cuentos-en-ingles.html

http://www.youtube.com/watch?v=0W86K1jBJFI

Y un artículo dónde nos ayuda a encontrar la manera más divertida de leer cuentos con los chicos.

http://www.colorincolorado.org/familias/hogar/divertidas/

Además también están los juegos de las nuevas unidades:

5 años:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levelb_unit3_menu/?cc=global&selLanguage=en

4 años:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levela_unit3_menu/?cc=global&selLanguage=en

3 años:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/starter_unit3_menu/?cc=global&selLanguage=en

Christmas Songs (ACTUALIZADO)

Hi there!

Estaba esperando a que pasaran las actuaciones de los chicos (teatro, villancicos, etc) para poder poner aquí las canciones por si alguien quisiera escucharlas durante estas fechas.

Santa has a red red coat:
http://www.youtube.com/watch?v=QNTW2iUVD_Q

I'm a little star:
https://www.youtube.com/watch?v=3UERXeENCT0

Twinkle, twinkle little star:
https://www.youtube.com/watch?v=yCjJyiqpAuU

Y esta es para los más pequeños del cole:
http://www.youtube.com/watch?v=Tl4rxxiJ2Js

Además aquí tenemos otra sorpresa para colorear on-line. ¡Espero que os guste!
http://www.primarygames.com/holidays/christmas/games/santa-online-coloring/

La importancia de saber inglés

En el mundo moderno, cada vez es más importante saber más de un idioma. Con la posibilidad de estudiar en el extranjero, trabajar online a nivel internacional, los medios de comunicación globales, etc., es indudable que comunicarse en otros idiomas es algo clave en la sociedad actual.

Este mes hemos seleccionado algunos enlaces de interés que presentan en detalle los numerosos beneficios de aprender inglés:

Artículo publicado por la Junta de Andalucía sobre ‘La importancia de conocer el idioma inglés’

En la página web El sitio de los peques analizan las ventajas, además de mostrar algunos consejos sobre cómo enseñar inglés a los niños, en ‘La importancia del inglés para sus hijos’.

Tertulia con el título ‘Hablar inglés’ en el programa de RTVE ‘Para todos La 2’ sobre el aprendizaje de lenguas. Incluye referencia a la convención TESOL España que tiene lugar anualmente.

Además también os traigo algunos juegos de las últimas unidades que hemos empezado "the plus unit"

5 años:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levelb_unitp1_menu/?cc=global&selLanguage=en

4 años:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levela_unitp1_menu/?cc=global&selLanguage=en

3 años:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/starter_unitp1_menu/?cc=global&selLanguage=en

Link original: http://www.oxfordmagazine.es/2012/02/29/la-importancia-de-saber-ingles/

More games!

Hello there!

Here we have more games of the 2nd chapter of Rocket's games. I hope you enjoy!!

3 years old:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/starter_unit2_menu/?cc=global&selLanguage=en

4 years old:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levela_unit2_menu/?cc=global&selLanguage=en

5 years old:
http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levelb_unit2_menu/?cc=global&selLanguage=en

El niño bilingüe

Como padres de niños y niñas aprendiendo otro idioma, a veces surgen preguntas sobre la edad más idónea para introducir su aprendizaje, si el método de enseñanza es el correcto y, sobre todo, que esperar de un sistema escolar bilingüe.
En este artículo encontraréis información sobre la educación bilingüe en España, los beneficios que aporta y otros detalles que esperamos os sea de utilidad.

http://www.todopapas.com/ninos/educacion/ninos-bilingues-aprender-idiomas-desde-pequenos-419

Es importante recordar que aprender otro idioma es un proceso y que, especialmente con los más pequeños de la casa, lo más importante es halagar todos sus logros cada día y mostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje.

Enlace original: http://www.oxfordmagazine.es/2012/01/30/el-nino-bilingue/

Just the beginning!

Hi!

We're just in the beginning. This month has passed so quickly! We are learning slowly and this is just our first month, so I beg to the parents to be patient. Thank you!

I've found on-line games for you, stories, songs and paintings for the youngest ones! Here you are!

5 years old:
Games: http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levelb_unit1_menu/?cc=global&selLanguage=en

4 years old:
Games: http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/levela_unit1_menu/?cc=global&selLanguage=en

3 years old:
Games: http://elt.oup.com/student/oxfordplayschool/games/starter_unit1_menu/?cc=global&selLanguage=en

Our new start

Hello! 
I'm Jose Manuel, the English teacher. This is our English blog as you already know. Here we will share our activities, pictures, homework, songs, games... I hope we all can be in contact and I believe that we will have fun in this new year! :) 

P.S: If any parents want to be instantly updated about the changes in the blog. You can add your e-mail so it would notify you in your computers, smart phones, tablets,...